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  董浩平 程光/文
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為一種重要資產(chǎn)，在生產(chǎn)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。 與傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素(如土地、勞動(dòng)力、技術(shù)、資本等)相比，大數(shù)據(jù)資產(chǎn)具備兩個(gè)特點(diǎn)：一是可再生性，大數(shù)據(jù)資產(chǎn)取之不盡、用之不竭；二是邊際效益遞增性，作為生產(chǎn)要素投入使用并形成數(shù)據(jù)資產(chǎn)后，其邊際效益遞增。大數(shù)據(jù)這兩大特征，是未來社會(huì)財(cái)富增長的持久動(dòng)力。 由此，促成了經(jīng)濟(jì)發(fā)展新業(yè)態(tài)、新生態(tài)和新形態(tài)的形成。
第一，大數(shù)據(jù)重塑傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)。隨著 5G 商用加快，消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)、產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)海量數(shù)據(jù)逐漸被挖掘，呈現(xiàn)出新的創(chuàng)新現(xiàn)象，即資產(chǎn)數(shù)字化、數(shù)字資產(chǎn)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化融合為手段的數(shù)字創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)引領(lǐng)的技術(shù)流、物質(zhì)流、資金流、人才流，驅(qū)動(dòng)了產(chǎn)業(yè)要素網(wǎng)絡(luò)化共享、集約化整合、協(xié)作化開發(fā)和高效化利用。促進(jìn)了生產(chǎn)組織方式集約化、發(fā)展模式轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)生態(tài)創(chuàng)新，進(jìn)而產(chǎn)生了全新的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，如新物流、新金融、新零售等。 它們呈現(xiàn)出的特征是：智能、體驗(yàn)、共享、定制、高效和便捷。
第二，大數(shù)據(jù)促進(jìn)互聯(lián)互通，形成了新的經(jīng)濟(jì)生態(tài)。新的經(jīng)濟(jì)生態(tài)典型表現(xiàn)形式是：消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)、產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字平臺(tái)。其特征是：互聯(lián)互通、互創(chuàng)共享，使各類生產(chǎn)和消費(fèi)市場主體在數(shù)字平臺(tái)中互通互聯(lián)，利用數(shù)據(jù)賦能、聯(lián)結(jié)創(chuàng)造和生態(tài)共建等手段，尋求個(gè)體利益主體的復(fù)雜利益訴求的最大公約數(shù)，促成各方在客戶數(shù)字化、產(chǎn)品數(shù)字化、管理數(shù)字化等多方面相互扶持，共同成長。
第三，大數(shù)據(jù)促進(jìn)數(shù)字平臺(tái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，孕育出新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。數(shù)字平臺(tái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來是新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的形成：數(shù)字經(jīng)濟(jì)和智能經(jīng)濟(jì)。如果數(shù)字平臺(tái)是在生態(tài)層次上撬動(dòng)生產(chǎn) 力杠桿的話，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能經(jīng)濟(jì)形 態(tài)則更前進(jìn)一步，在社會(huì)層次上撬動(dòng) 生產(chǎn)關(guān)系，促進(jìn)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相 互協(xié)調(diào)、相互適應(yīng)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)和智能 經(jīng)濟(jì)向社會(huì)提供了關(guān)鍵的數(shù)字基礎(chǔ) 設(shè)施，擁有利用其積累的海量數(shù)據(jù)可 輕易獲取市場權(quán)力的優(yōu)勢，可以其提 供的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施獲取社會(huì)權(quán)力。
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要 。但 是，會(huì)計(jì)人員必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會(huì) 計(jì)工作提出的新要求。經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)、 新生態(tài)和新形態(tài)對會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì) 人員提出了以下新要求。
首先，經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)要求會(huì)計(jì)人員 掌握數(shù)據(jù)技能，更好地為企業(yè)匹配資 源。從個(gè)人計(jì)算機(jī)時(shí)代到互聯(lián)網(wǎng)時(shí) 代、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，直到現(xiàn)在大數(shù) 據(jù)時(shí)代，企業(yè)的核心競爭力不斷變 遷：從軟硬件交互能力到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新與 運(yùn)營能力、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施累積能力， 直到現(xiàn)在技術(shù)與數(shù)據(jù)能力。數(shù)據(jù)、算 法、算力形成了新的生產(chǎn)力。它突破 了數(shù)字世界與物理世界之間的邊界， 整合了線上和線下，激發(fā)了新業(yè)態(tài)， 輸出了新模式。這就要求會(huì)計(jì)人才 能夠辨識(shí)前端的應(yīng)用場景，可以匹配 合適的資源，運(yùn)用數(shù)據(jù)從產(chǎn)業(yè)中來， 到產(chǎn)業(yè)中去。
其次，經(jīng)濟(jì)新生態(tài)要求會(huì)計(jì)人員 熟悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià) 值。生產(chǎn)組織方式集約化、發(fā)展模式 轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)生態(tài)創(chuàng)新的特點(diǎn)，要 求會(huì)計(jì)人員洞悉產(chǎn)業(yè)共建的奧秘、產(chǎn) 業(yè)數(shù)字化的路徑—— 從“單邊”走向 “共建”；掌握協(xié)同整合的方法與手段 ——利用數(shù)據(jù)和技術(shù)在多產(chǎn)業(yè)、多鏈 條的網(wǎng)狀串聯(lián)與協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，逐步實(shí)現(xiàn) 組織架構(gòu)重塑、產(chǎn)業(yè)模型自我迭代優(yōu) 化以及產(chǎn)業(yè)生態(tài)自我良性循環(huán)，進(jìn)而 創(chuàng)造出更大的客戶價(jià)值、產(chǎn)業(yè)價(jià)值。
最后，經(jīng)濟(jì)新形態(tài)要求會(huì)計(jì)人員 加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析，為企業(yè)創(chuàng)造領(lǐng)先優(yōu) 勢。數(shù)字經(jīng)濟(jì)和智能經(jīng)濟(jì)向社會(huì)提供了關(guān)鍵的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)勢企業(yè) 通過積累的海量數(shù)據(jù)分析可獲取重 要市場信息，利用其數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施獲 取超額利潤。這要求會(huì)計(jì)人員具有 較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力，為企業(yè)在市場 上占據(jù)領(lǐng)先地位。
以上發(fā)展趨勢對高校來說既是 挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇 。 當(dāng)前的挑戰(zhàn)體現(xiàn) 在：大量重復(fù)性、標(biāo)準(zhǔn)化的會(huì)計(jì)核算 工作將被機(jī)器所取代。機(jī)遇體現(xiàn)在： 大數(shù)據(jù)時(shí)代在簡單重復(fù)性工作崗位 被替代的同時(shí)，又產(chǎn)生出對既熟悉會(huì) 計(jì)專業(yè)知識(shí)又掌握數(shù)據(jù)分析技能的 智能型會(huì)計(jì)人才的需求，即大數(shù)據(jù)時(shí) 代創(chuàng)造出新的復(fù)合型會(huì)計(jì)崗位。為 此，高校必須調(diào)整會(huì)計(jì)教學(xué)理念，依 托大數(shù)據(jù)、算法、算力，整合“會(huì)計(jì)財(cái) 務(wù)+數(shù)據(jù)分析+人工智能”學(xué)科交叉的 教育資源，培養(yǎng)出集會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)能力、 數(shù)據(jù)分析能力、數(shù)據(jù)資產(chǎn)運(yùn)營能力的 復(fù)合型人才。相應(yīng)地，高校應(yīng)更新教 學(xué)理念、重塑課程體系、教學(xué)范式、引 進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方式方法和教學(xué)評價(jià)方 法?？梢赃M(jìn)行以下四方面的嘗試：
第一，更新教學(xué)理念。大數(shù)據(jù)時(shí) 代的復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)多變、難預(yù)測性，決 定了要“為未知而教，為未來而學(xué)”。 即以已知探索未知，面向未來探索， 為解決未來復(fù)雜的、迭代多變的社會(huì) 難題奠定基礎(chǔ)。可以在突出學(xué)生中 心、貫徹OBE理念的同時(shí)，倡導(dǎo)管工結(jié) 合、業(yè)財(cái)融合和數(shù)據(jù)思維，培養(yǎng)新商 科背景下的復(fù)合型應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。
第二，重塑課程體系。通識(shí)教育 涵蓋哲學(xué)、社會(huì)、文化等領(lǐng)域，體現(xiàn) 通 識(shí) 、深 刻 的 特 性 ；專 業(yè) 教 育 基 于 “會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)+數(shù)據(jù)分析+算法”而構(gòu) 建，呈現(xiàn)鮮明的更新、迭代、前沿特 征。要聚焦社會(huì)和行業(yè)需求，設(shè)置行 業(yè)課程模塊。為適應(yīng)數(shù)智化時(shí)代，可 以在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增 加 Python、業(yè) 財(cái) 融 合 與 財(cái) 務(wù) 共 享、 Excel 財(cái)務(wù)建模等課程，打造適應(yīng)時(shí) 代和行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。更新教學(xué)理念，推進(jìn)教學(xué)改革與課程思 政。采用項(xiàng)目化模式支持專業(yè)核心 課程進(jìn)行混合式金課建設(shè)和教學(xué)改 革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能。例 如，河南工程學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院成立課程 思政研究中心，開展會(huì)計(jì)類專業(yè)課程 思政元素挖掘與融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與 思政課同向同行。
第三，踐行新的教學(xué)范式。堅(jiān)持 以學(xué)生為中心，利用翻轉(zhuǎn)課堂、對分 課堂等開放性師生互動(dòng)、生生互動(dòng)， 促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。 例如，河南工程學(xué)院以智能財(cái)務(wù)為引 領(lǐng)，參照德國“學(xué)習(xí)工廠”培養(yǎng)新型技 術(shù)人的模式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入場 景式教學(xué)法，即基于新的商業(yè)模式， 將先進(jìn)的業(yè)務(wù)運(yùn)營和管理現(xiàn)場、流程 遷移至網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行虛擬仿真，以 新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)與新技術(shù)融合的節(jié) 點(diǎn)、內(nèi)容、特征為切入點(diǎn)，將大數(shù)據(jù)分 析嵌入商業(yè)邏輯，揭示商業(yè)現(xiàn)象背后 的商業(yè)本質(zhì)與規(guī)律。借助大數(shù)據(jù)平 臺(tái)整合教學(xué)資源，利用智慧教室，開 展線上線下結(jié)合的研究性教學(xué)，實(shí)現(xiàn) 了課堂教學(xué)、仿真模擬、現(xiàn)場真實(shí)“三 境合一”的動(dòng)態(tài)化教學(xué)方式。學(xué)校的 云財(cái)務(wù)智慧教學(xué)中心、財(cái)務(wù)共享大數(shù) 據(jù)實(shí)驗(yàn)室為新范式的貫徹落實(shí)提供 了條件。
第四，采用全新的評價(jià)體系。通 過多元化(主題討論、案例、調(diào)研報(bào) 告、論文、微視頻等)、多階段(線上線 下、課堂課外)評價(jià)方式，提升學(xué)生主 動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。利用大數(shù)據(jù)智慧 教學(xué)平臺(tái)廣泛收集教學(xué)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行 數(shù)據(jù)挖掘、分類、聚類、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù) 據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)計(jì)算，從而獲得教與學(xué) 的知識(shí)、動(dòng)機(jī)、認(rèn)識(shí)、態(tài)度、行動(dòng)、效果 等方面的參數(shù)，并據(jù)此進(jìn)行預(yù)測，根 據(jù)預(yù)測結(jié)果引導(dǎo)教與學(xué)，做到伴隨 式、診斷性評價(jià)與反饋，即時(shí)改進(jìn)教 與學(xué)的方法與手段，進(jìn)而提高教與學(xué) 的效率與效果。
(作者單位：河南工程學(xué)院)