會計是企業(yè)管理最主要、最基本的一種工具，也是一種最核心、最重要的商業(yè)語言。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要。而會計要發(fā)展，教育是關(guān)鍵。大學(xué)會計教學(xué)水平直接決定了一個國家在某一時期會計從業(yè)人員的素質(zhì)和工作能力，并且影響會計理論研究的進(jìn)步與發(fā)展。知識經(jīng)濟(jì)時代的大學(xué)生如果不懂得一些會計常識，未經(jīng)過會計相關(guān)領(lǐng)域的專門訓(xùn)練，就無法培養(yǎng)如何利用和開發(fā)會計信息進(jìn)行決策的潛能。因此，《會計學(xué)原理》不僅僅是會計專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，也是所有經(jīng)濟(jì)、管理、社會學(xué)類專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程。
我校會計學(xué)課程目前涉及工商管理學(xué)院、商學(xué)院、土木工程學(xué)院、人文與公共管理學(xué)院、旅游學(xué)院和華文學(xué)院6個院系的14個本（專）科專業(yè)，學(xué)生6000多人。如何對這些非會計專業(yè)學(xué)生實(shí)施會計教育，達(dá)到理想的教學(xué)效果，是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。筆者根據(jù)近年來的教學(xué)體會，就非會計專業(yè)的《會計學(xué)原理》課程教學(xué)改革做以下探討，求教各位同仁，以促進(jìn)我校會計教學(xué)的良性發(fā)展。
首先，會計環(huán)境變遷對大學(xué)會計教育提出了更新的要求。新世紀(jì)隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的穩(wěn)步增長、資本市場的不斷壯大以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)，計算機(jī)、通訊技術(shù)與現(xiàn)代金融理財創(chuàng)新工具等相關(guān)技術(shù)和綠色會計、環(huán)境會計、資源會計、產(chǎn)權(quán)會計、網(wǎng)絡(luò)會計與行為金融等交叉學(xué)科的迅速發(fā)展，都對傳統(tǒng)的會計理念、會計方法和會計程序提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。從會計制度建設(shè)上看，可以說1993年實(shí)施的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)財務(wù)通則》和行業(yè)制度（兩則兩制）標(biāo)志著我國拉開了從計劃經(jīng)濟(jì)會計模式向市場經(jīng)濟(jì)會計模式的改革序幕；而2000年后頒布實(shí)施的新《會計法》、《企業(yè)會計制度》、《金融企業(yè)會計制度》和《小企業(yè)會計制度》為標(biāo)志的改革，則表明我國已建立起與市場經(jīng)濟(jì)體制和國際慣例相接軌的會計模式。這些會計環(huán)境的變化對大學(xué)會計教育、科研都提出了更高、更新的要求。
其次，要明確會計教學(xué)目標(biāo)的定位。《會計學(xué)原理》，顧名思義，是闡述有關(guān)財務(wù)會計的一些基礎(chǔ)性知識，即要建立和運(yùn)用會計信息系統(tǒng)從事企業(yè)管理活動所具備的最一般的、最具共性的知識。因此筆者認(rèn)為，對非會計專業(yè)學(xué)生實(shí)施會計教育的目的，不是要把學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)的會計人才，而是要盡量使學(xué)生樹立會計的思想和思維方式；不是教會學(xué)生如何記賬與編表，而是讓學(xué)生掌握如何向?qū)I(yè)會計人員索取會計資料并運(yùn)用會計信息解決企業(yè)實(shí)際戰(zhàn)略管理問題。即教學(xué)目的應(yīng)定位在把會計作為一種經(jīng)營管理工具，并充分運(yùn)用此工具。
再次，必須改革目前的《會計學(xué)原理》教學(xué)內(nèi)容安排體系，提升學(xué)生對會計本質(zhì)與企業(yè)治理結(jié)構(gòu)配置關(guān)系的認(rèn)知水平。《會計學(xué)原理》是大學(xué)會計學(xué)的入門課程，然而絕大部分大一新生在選修該課程時，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識一片空白，企業(yè)經(jīng)營與管理實(shí)踐知識知之甚少，更談不上對會計實(shí)踐的感性認(rèn)識。因此，僅僅就會計論會計的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容安排經(jīng)常給教學(xué)帶來不必要的困難。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)《會計學(xué)原理》教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)一步完善，建議將會計知識融入到企業(yè)的組織形式、經(jīng)營管理活動和資金運(yùn)動中陳述，在講授《會計學(xué)原理》時并不僅僅將其作為財務(wù)核算的原理來展開，而是將其作為整個會計學(xué)科、會計職業(yè)、企業(yè)管理的入門課程進(jìn)行介紹，在對會計本質(zhì)、會計治理在公司控制權(quán)配置中的作用、會計信息與會計環(huán)境互動關(guān)系等有清晰認(rèn)識的前提下來教授會計信息的確認(rèn)、計量、記錄、報告、分析與決策過程，使學(xué)生對會計的產(chǎn)生與用途、會計的本質(zhì)與治理、會計信息使用與管理有更充分的理解，提高學(xué)生運(yùn)用會計信息進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營管理、投融資決策的能力。
此外，我校必須增設(shè)會計模擬實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。會計是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)是會計教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我校不僅應(yīng)在校內(nèi)建立會計教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室（可以六院系聯(lián)合，資源共享），而且應(yīng)與社會企業(yè)單位聯(lián)合建立會計生產(chǎn)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生的會計動手與實(shí)踐能力。（衣長軍）
