工學結合教學模式是當前高職院校最提倡的教學模式，但是由于種種原因，目前高職院校工業(yè)會計課程的教學與工學結合模式的要求相去甚遠，應當引起我們足夠的重視并尋求有效的改革。本文將就目前高職院校工業(yè)會計課程教學中存在的一些不足之處以及如何進行改革進行探究。
工學結合是一種將學習與工作相結合的教育模式，就是以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，以提高學生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺。通過工學結合模式的運用，既可以使學生將理論與實踐相結合，達到加深對自己所學課程認識的目的；又可以使學生深刻了解理論與工作之間的聯(lián)系，提高他們理論學習的主動性和積極性；更關鍵的是能夠有效地提高學生的實際能力。
一、目前高職工業(yè)會計課程教學中存在的不足之處
（一）教學內容局限，不能完全適應實際工作的需求
目前的高職院校工業(yè)會計課程的教學內容主要為系統(tǒng)管理、總賬和報表三個模塊，有的學校在此基礎上會再加上工資管理和固定資產系統(tǒng)，講的比較簡單，通常就是按模板生成一下，這是不能滿足用人單位的實際需求的。
（二）教學方法還是傳統(tǒng)的老師講，學生照著練，無法培養(yǎng)學生學習和思考的能力
在教學中，我們通常以工業(yè)企業(yè)為例，而實際走上工作崗位后，學生面臨的企業(yè)類型就是五花八門的，這就需要學生有充分的舉一反三的能力，將課堂教學中所教授的知識靈活運用。但是，在目前的教學模式下，培養(yǎng)的學生只是輸入的機器，他們只會把老師講的那一套照著模擬一遍，根本不懂得思考，遇到問題，哪怕是很簡單的問題都舉手請求老師幫助，從來沒有嘗試自己去思考，去解決。筆者認為，教學的目的應該是培養(yǎng)學生解決各種復雜問題的能力，而不是單純的提高對財務軟件使用的熟練程度，但是目前的教學方法不能使學生具備這樣的能力。
（三）教師缺乏實際工作經驗，達不到工學結合的要求
作為教學的主體，教師對于課程的實施起著至關重要的作用，但是現(xiàn)在的高職教師多為從學校到學校，缺乏實際工作經驗，雖然各個學校也極力提倡教師下企業(yè)頂崗學習，但并沒有落實到實際行動中去，相關考核和獎懲機制也不完善。
二、工學結合模式下工業(yè)會計課程教學模式改革探究
（一）在課程安排上，理論教學以實用、夠用為主，重點放在培養(yǎng)學生對通用財務軟件的應用能力上
可采用市面上較為通用的用友財務軟件或金蝶財務軟件為模板，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，全面加強學生對財務軟件在實際工作中運用的認知，為實現(xiàn)學生“零距離”就業(yè)奠定基礎。另外，在開展會計教學的后期，需要學生對所學的軟件模塊進行綜合運用，可以采用分組教學模式。
（二）盯緊就業(yè)崗位要求，強化職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，實行“教學做”一體化的教學模式
（三）以職業(yè)崗位應用能力為主線，將課程分任務進行情景教學，充分模擬實際工作崗位的操作流程，使課程實踐教學與實際工作崗位需要實現(xiàn)無縫對接。
（四）加強校企合作、強化“雙師型”師資隊伍建設
1、大力支持、鼓勵教師考取專業(yè)資格證書，如：會計職稱系列、注冊會計師、注冊稅務師、注冊內部審計師等．并對獲取證書的教師予以適當獎勵以激勵其他在校教師。
2、構建會計職業(yè)界與教育界相聯(lián)系的機制和橋梁，并鼓勵在校教師積極主動參加橫跨職業(yè)界與教育界的各種活動，包括論壇、會議等，使其能及時捕捉會計行業(yè)發(fā)展的動向并了解會計理論發(fā)展的趨勢，達到更好的實現(xiàn)理論與實踐相結合的目的。
3、學校適當鼓勵每位教師積極參加社會實踐，并要求每位教師都要有在校外實際工作部門兼職、頂崗掛職的經歷，以增強他們的閱歷，使理論知識得以升華，并積累大量工作經驗，在傳授學生理論知識的同時，更密切的聯(lián)系實際，充實和豐富教學內容，從而提高教學質量，這樣，即達到了有效教學的目的，又為兼職單位解決了實際問題。學校并把教師參加實踐鍛煉的情況納入年度考核內容。
（五）根據(jù)課程改革的思路，采用理論教材與實踐教材分設的方法編寫適合的教材
1、理論教材要突出重點，層次分明，用簡明扼要、通俗易懂的語言（包括圖示、表格等）突出知識的基礎性、系統(tǒng)性和連貫性，讓學生對知識重點一目了然，切忌長篇大論的敘述。
2、實踐教材的編寫要密切結合實踐崗位，基本采用學校教師和企業(yè)人員共同編寫的方法進行。在工學結合的背景下，實訓教材編寫不拘一格，可以有多種表現(xiàn)形式如案例型教材、崗位訓練教材、按活動項目編排的教材、企業(yè)崗位培訓教材等。
三、結束語
高職院校積極推行工學結合培養(yǎng)模式旨在適應新形勢下工業(yè)會計專業(yè)改革發(fā)展的需要，并有效地加快工業(yè)會計專業(yè)發(fā)展。因此，積極開展工學結合模式教學，解決了工業(yè)會計教學中的實際問題，對實現(xiàn)高職院校工業(yè)會計教學的提高具有十分重要的意義。
