近幾年，受國內(nèi)外經(jīng)濟形勢大環(huán)境的影響，全球都陷入了金融危機的拖累之中，我國也不能幸免。在這種形勢下，原本紅火的金融行業(yè)和證券公司，也在逐步的收縮戰(zhàn)線，減小規(guī)模，許多公司都出現(xiàn)了裁員的現(xiàn)象，財經(jīng)類大學生的就業(yè)環(huán)境受到很大的影響，僅依靠事業(yè)單位和一般性企業(yè)單位消化全國每年數(shù)以萬計的財經(jīng)類大學生，顯然是不切合實際的。在這種形勢下，財經(jīng)類大學生自主創(chuàng)業(yè)成為了就業(yè)的一個新的出路和選擇。從某種意義上說，大學生自主創(chuàng)業(yè)一方面是作為新生力量融入到社會的各個行業(yè)，為國家經(jīng)濟的發(fā)展帶來活力，同時也是靠自我的能力創(chuàng)造部分崗位，緩解社會就業(yè)的壓力，減輕了社會的負擔，這也是大學生對于社會穩(wěn)定和發(fā)展承擔了責任。
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，在我國目前大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例中，以計算機專業(yè)背景的居多。因為計算機類屬于應(yīng)用技術(shù)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，成就了一批自主創(chuàng)業(yè)的大學生。而在國外的大學生自主創(chuàng)業(yè)與國內(nèi)不同，一般都是以商貿(mào)專業(yè)的學生居多。據(jù)有關(guān)理論研究表明，創(chuàng)業(yè)本質(zhì)上有3個基本維度：創(chuàng)新、承擔風險以及超前認知和行動。由于財經(jīng)類專業(yè)的特殊性，財經(jīng)類大學生能夠很好地擁有這3個維度，更具有創(chuàng)業(yè)發(fā)展的潛質(zhì)。財經(jīng)類大學生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢可以說是顯而易見的。
１ 財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢
（１） 財經(jīng)類專業(yè)本身為大學生提供了創(chuàng)業(yè)的知識后盾。與計算機等專業(yè)不同，財經(jīng)類專業(yè)教會大學生的不僅是具體的專業(yè)技能，還教會了大學生應(yīng)該具備一種財經(jīng)思維，即用經(jīng)濟學的理性思維來對企業(yè)的運營方式進行頂層設(shè)計，它能幫助會計人員進行推理、分析和判斷，具有指導作用和預言作用。
（２） 由于多年的專業(yè)理論的熏陶，精細化已深入到每個財經(jīng)類專業(yè)學生的頭腦，精細化管理成為他們的自覺行為。“宏觀經(jīng)濟學”、“微觀經(jīng)濟學”等專業(yè)的學習，讓他們具有了一定的經(jīng)濟學視野。宏觀經(jīng)濟學是研究整體的經(jīng)濟，包括諸如通貨膨脹、失業(yè)和經(jīng)濟增長這樣一些問題。同時，宏觀經(jīng)濟學還涉及政策問題，如政府干預能否降低衰退的嚴重性等。而微觀經(jīng)濟學是研究社會中單個經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為，以及相應(yīng)的經(jīng)濟變量的單項數(shù)值如何決定的經(jīng)濟學說。這就使他們不但能放眼整個的經(jīng)濟社會的運行，明白其中奧妙，同時還要能夠聚焦于某個組織、某個部門或某個人，能為之在經(jīng)濟社會上做出決策，并且還能預設(shè)這些決策會對經(jīng)濟社會產(chǎn)生的影響。
（３） 財經(jīng)類學生還不斷地學習各種政策法規(guī)，對這些政策法規(guī)有一定的領(lǐng)悟和解讀的能力，所以，對企業(yè)資金的風險認識更為深刻，掌控也更為自如，對資金的流動更為敏感，理財能力也更強。此外，財經(jīng)類學生不但具有一定的知識儲備，還在不斷地實踐中積累，而且他們的心理調(diào)控能力是很強的，因為只有能夠擁有“慎獨”的情懷，具有“君子愛財，取之有道”的坦蕩，才能在財經(jīng)這個行業(yè)立足，所以，與其他專業(yè)學生相比，財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，有著更廣闊的前景，可以說未來財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)會成為一種必然。
２ 財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)的具體形式
目前財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)的形式是多種多樣的，但是歸根到底都以經(jīng)營性公司為主。按照創(chuàng)業(yè)形式分類，目前財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)主要分為校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)后走向社會的創(chuàng)業(yè)。
２．１ 校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)
財經(jīng)類大學生校園創(chuàng)業(yè)可以理解為為日后走上社會創(chuàng)業(yè)道路做熱身，是為今后更好地工作打下堅實的基礎(chǔ)。目前財經(jīng)類大學生校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)又可分為兩種。① 與專業(yè)知識沒有太大的關(guān)聯(lián)性，依托校園及其周邊市場，以較少的前期資本投入以及課余時間外的人力付出，在學校周圍的商業(yè)區(qū)域從事規(guī)模較小的商業(yè)活動，提供貼合學生的服務(wù)項目，比如利用節(jié)假日聯(lián)系包車，開零食店、水果店等，更多的是為學生和學生之間的交流提供一個平臺。② 以專業(yè)知識為依托開展的服務(wù)。如有些院校的財經(jīng)類大學生創(chuàng)建了金融服務(wù)公司和生活服務(wù)公司，為廣大師生提供有針對性的金融代辦業(yè)務(wù)，以及與財經(jīng)相關(guān)的生活事務(wù)。方便了師生的同時，也鍛煉了自己的能力，使自己對財經(jīng)專業(yè)知識有更深的理解，這是財經(jīng)類大學生校園創(chuàng)業(yè)的主要形式。這種形式立足校園，面向社會，進行有償服務(wù)。例如西南財經(jīng)大學的財經(jīng)類學生，就利用財經(jīng)類專業(yè)知識，開辦了面向中小企業(yè)的財經(jīng)代理業(yè)務(wù)的服務(wù)公司，為中小企業(yè)處理一般性經(jīng)營賬目，提供基礎(chǔ)財經(jīng)服務(wù)，受到了當?shù)卦S多中小企業(yè)的歡迎。在這個財經(jīng)代理公司中，員工全部為財經(jīng)類大學生。創(chuàng)業(yè)的過程也是財經(jīng)服務(wù)能力提高的過程。
２．２ 社會性創(chuàng)業(yè)
財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)的另外一種形式是大學畢業(yè)后，在社會上開辦公司，如會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所等等，開展實體性業(yè)務(wù)。還可以以代理加盟的形式，在幫助企業(yè)推廣產(chǎn)品和服務(wù)的同時，利用自身的專業(yè)知識，以及在學校中積累的人脈關(guān)系，借助同校師生的力量，了解并占領(lǐng)市場，積累經(jīng)驗和實現(xiàn)資本的原始積累。這樣的創(chuàng)業(yè)模式由于有企業(yè)的指導和支持而成功率更高，這也是未來財經(jīng)類大學生自主創(chuàng)業(yè)的主要形式。另外，這些大學生往往還依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行與本專業(yè)相關(guān)的咨詢或中介服務(wù)，業(yè)績也很突出。通過上述方式創(chuàng)業(yè)成功的范例不勝枚舉，有些人在全國及至世界都有一定的知識度和影響力。
當然，也有個別財經(jīng)類大學生開展與其專業(yè)無關(guān)的創(chuàng)業(yè)行動，但財務(wù)管理工作都會做得比較過硬，財務(wù)環(huán)節(jié)會成為公司管理的一個亮點。
３ 財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)中需注意的幾個問題
