《財務(wù)報表分析》是財務(wù)管理專業(yè)的核心課程，是在《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《財務(wù)會計》和《財務(wù)管理學(xué)》等課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠通過財務(wù)報表分析和評價企業(yè)的經(jīng)營成果和財務(wù)狀況，能夠獨立地針對不同分析目的對真實公司的財務(wù)報表進(jìn)行分析，并撰寫財務(wù)分析報告，為今后參加實際工作奠定基礎(chǔ)。然而，由于該課程實踐性強(qiáng)，技術(shù)性較高，學(xué)生在學(xué)完《財務(wù)報表分析》課程后，往往只記住了一整套的概念與公式，學(xué)會了利用一些指標(biāo)去衡量公司的經(jīng)營業(yè)績和面臨的風(fēng)險，卻不能進(jìn)一步深入地分析公司經(jīng)營中存在的問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，不能將所學(xué)理論知識很好地運(yùn)用到實踐中去。因此，必須要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)《財務(wù)報表分析》的教學(xué)工作，改革教學(xué)方法，突出對學(xué)生實際操作能力和解決問題能力的培養(yǎng)。在《財務(wù)報表分析》教學(xué)過程中引入案例教學(xué)，使理論教學(xué)更貼近實際工作，不僅能豐富課堂教學(xué)活動，也為學(xué)生今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
一、在《財務(wù)報表分析》課程中引入案例教學(xué)法的意義
案例教學(xué)法是指在教師的精心設(shè)計和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的與教學(xué)要求，運(yùn)用相關(guān)案例進(jìn)行深入討論和分析，以提高教學(xué)效果的一種具有啟發(fā)性、實踐性的教學(xué)方法。案例教學(xué)下，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演了更為積極主動的角色，而教師扮演的是導(dǎo)演的角色，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成案例的分析過程、提出有關(guān)問題的解決措施以及撰寫分析報告。因此，在《財務(wù)報表分析》教學(xué)過程中引入案例教學(xué)法具有重要意義。
（一）案例教學(xué)法下學(xué)生不再是被動聽講，而是主動參與課堂教學(xué)活動過程，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，教師在講臺上授課，學(xué)生在講臺下聽課、記筆記，不少學(xué)生課堂上也不認(rèn)真聽講，考試前再突擊花時間死記硬背大量的公式，學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有激情。而在案例教學(xué)法下，要求每個學(xué)生都要參與到教學(xué)活動中來，這就對學(xué)生提出了更高的要求。如在《財務(wù)報表分析》中講到償債能力分析時，結(jié)合具體的一家上市公司，要求學(xué)生分別扮演企業(yè)的管理者、債權(quán)人、投資人以及其他利益相關(guān)者，對企業(yè)的償債能力進(jìn)行分析，并提出解決問題的方案。同時，請一部分學(xué)生到講臺上演示其分析的過程與結(jié)論，并調(diào)動其他學(xué)生進(jìn)行討論與評價，盡可能地讓所有學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動過程中去，而不再是單純地聽課。整個課堂氣氛會因此而活躍起來，在熱烈的討論與分析過程中學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握也更加牢固。
（二）案例教學(xué)法注重實際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生今后的就業(yè)與工作。
在案例教學(xué)法下，教師事先準(zhǔn)備好案例，并對案例作相應(yīng)介紹和設(shè)計相應(yīng)的思考題，同時將案例資料發(fā)放給學(xué)生，告訴學(xué)生下一次案例討論的時間以及具體要求，督促學(xué)生作好相應(yīng)的準(zhǔn)備，如閱讀案例資料，查閱相關(guān)的參考書目、論文資料，設(shè)計分析提綱，撰寫討論稿等。通過準(zhǔn)備案例討論資料，極大地鍛煉了學(xué)生的動手能力和實際操作能力。等到下一次上課進(jìn)行案例討論時，老師通過設(shè)問、暗示等方式調(diào)動學(xué)生的熱情，鼓勵學(xué)生積極主動地發(fā)言。在分析與討論過程中，可能會出現(xiàn)不同的觀點、看法，因此，學(xué)生能得到更多的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并予以彌補(bǔ)，從而進(jìn)一步加深對課本上的理論知識的理解。若在以后的工作中碰到類似的問題，就不至于一籌莫展、不知所措了。
（三）案例教學(xué)法對提高教師自身教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。
高質(zhì)量的教學(xué)效果需要有高質(zhì)量的師資做保障。《財務(wù)報表分析》課程綜合性較強(qiáng)，不僅涉及到《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《財務(wù)會計》、《財務(wù)管理學(xué)》、《成本會計學(xué)》、《管理會計學(xué)》、《審計學(xué)》等專業(yè)課程的知識，還涉及到《稅法》、《經(jīng)濟(jì)法》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等基礎(chǔ)課程的知識。可見，要講授好《財務(wù)報表分析》這門課程難度是很大的，要求任課教師具備深厚的專業(yè)功底和廣博的知識面，具有良好的組織能力和語言表達(dá)能力，能夠?qū)⒍嚅T課程的知識點融會貫通。這就促使教師要不斷地積累專業(yè)知識，同時還要加強(qiáng)對相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，采用案例教學(xué)有助于教師自身的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的完善與提高。
二、《財務(wù)報表分析》課程中引入案例教學(xué)法應(yīng)注意的事項
（一）案例教學(xué)法對課堂教學(xué)的組織與設(shè)計提出了更高的要求
《財務(wù)報表分析》非常注重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，而不僅僅是教學(xué)生死記硬背一堆財務(wù)指標(biāo)和公式。通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代財務(wù)報表分析的基本理論與各種技術(shù)方法，能夠熟練運(yùn)用財務(wù)報表分析的方法和技能分析和評價上市公司財務(wù)業(yè)績，并對企業(yè)的風(fēng)險、獲取報酬的能力以及現(xiàn)金流量狀況等做出恰當(dāng)?shù)呐袛啵瑥亩鵀槠髽I(yè)經(jīng)營管理決策提供服務(wù)。要實現(xiàn)上述《財務(wù)報表分析》教學(xué)目標(biāo)，案例教學(xué)法不失為一種好的選擇，而課堂教學(xué)的組織與設(shè)計對案例教學(xué)法的實施效果非常重要。
1.要向?qū)W生做好案例教學(xué)的宣傳工作 案例教學(xué)法下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，需要學(xué)生在課前花費大量的時間做案例分析與討論的工作，在一定程度上會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，難免有些學(xué)生會產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理。因此，教師在上第一節(jié)課時就要對學(xué)生做好案例教學(xué)的宣傳工作，讓學(xué)生對案例教學(xué)法有一個初步的了解，為以后教學(xué)中順利實施該方法奠定基礎(chǔ)。在向?qū)W生介紹《財務(wù)報表分析》的課程性質(zhì)、目標(biāo)、特點與教學(xué)方法時，向?qū)W生介紹案例教學(xué)的特點、作用，突出在《財務(wù)報表分析》中采用案例教學(xué)法的必要性。同時，要明確告訴學(xué)生本門課程的教學(xué)安排、案例教學(xué)涉及的章節(jié)、學(xué)生在案例教學(xué)中的角色和地位與任務(wù)、課堂案例討論方式與評分方法等，以期望學(xué)生在案例教學(xué)過程中能積極主動配合。
2.案例教學(xué)法下對案例的選擇與準(zhǔn)備至關(guān)重要 教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求精心選擇案例，并設(shè)計相應(yīng)的思考題，收集相關(guān)的背景資料，以便在討論中向?qū)W生介紹和提問。案例資料一定要提前發(fā)給學(xué)生，同時交代具體的要求，調(diào)動學(xué)生積極進(jìn)行準(zhǔn)備。
3.案例的分析和討論是案例教學(xué)的關(guān)鍵 教師首先要拋出問題，引起學(xué)生的討論興趣，在討論中教師要認(rèn)真聽取聽學(xué)生的發(fā)言，必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和暗示。案例討論后，教師要進(jìn)行評判和總結(jié)，對討論中涉及的重點和難點作進(jìn)一步的補(bǔ)充，對討論中形成的各種觀點進(jìn)行評價，指出其存在的問題與不足，并表達(dá)教師本人對案例的看法，同時從案例中引出相關(guān)理論的現(xiàn)實意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對于案例討論的具體方式，可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)來定。若是小班教學(xué)，則選擇個人自由發(fā)言的方式進(jìn)行討論比較好，能讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論、發(fā)表自己的看法；若學(xué)生人數(shù)比較多，則適合采取分組的方式進(jìn)行討論。在進(jìn)行分組討論時，不可避免地會出現(xiàn)搭便車的現(xiàn)象，所以要嚴(yán)格控制小組成員人數(shù)，如每組成員不超過3人等。
4.考核方式的選擇影響案例教學(xué)的效果 《財務(wù)報表分析》著重培養(yǎng)的是學(xué)生的財務(wù)分析能力，因此考核方式的選擇也非常重要。把平時的案例分析與財務(wù)分析報告的撰寫、課堂討論以及發(fā)言情況等與課程期末考試成績相結(jié)合，并大大提高平時成績所占比例，如50%，促使學(xué)生重視每次的課堂討論及案例分析，從而能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（二）案例教學(xué)法對授課教師提出了更高的要求
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，教師照本宣科，空洞說教，不能將理論教學(xué)與實際運(yùn)用結(jié)合起來，教學(xué)過程枯燥乏味，難以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致學(xué)生對《財務(wù)報表分析》課程的認(rèn)識僅停滯在相關(guān)財務(wù)指標(biāo)的計算上。案例教學(xué)法對教師提出了更高的要求，授課教師不僅要具備深厚的理論教學(xué)能力，還要具備豐富的實踐教學(xué)能力。然而，從實際情況來看，不少專業(yè)教師，尤其是年輕教師，絕大多數(shù)缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，缺乏實踐經(jīng)驗，即使課堂教學(xué)采用案例教學(xué)的方式，也不能很好的組織、把握整個案例教學(xué)活動過程。課堂氣氛沉悶，學(xué)生厭倦、反感上課，逃課的現(xiàn)象時有發(fā)生。教師自身的實踐能力對于案例教學(xué)法的成功應(yīng)用至關(guān)重要。為此，教師應(yīng)積極走出校門、深入實踐，如可以充分利用寒暑假到企業(yè)兼職，了解熟悉專業(yè)知識在實際工作中的運(yùn)用，不僅能為案例教學(xué)搜集到豐富的素材，同時還深化了對理論知識的認(rèn)識。
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On the Application of Case-studying Method in Financial Statement Analysis
Xia Xuehua
（Depatment of Economy and Management,Huizhou University, huizhou516007）
Abstract: The Adoption of case-studying method in financial statement analysis highlighting student’s practical ability,can arouse student's passion for learning and make for their future employment. However,case-studying method puts forward higher requirements for the teaching organization and design, the teachers' quality and practical teaching ability will influence its teaching effect.
Keywords:financial statement analysis；case-studying method；teaching method
作者簡介：夏雪花（1980-）女，安徽含山縣人，西南財經(jīng)大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)博士生，廣東省惠州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系講師，研究方向為財務(wù)基礎(chǔ)理論與國有資產(chǎn)管理。
