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一)教育經費的嚴峻短缺限制了會計畢業論文范文會計高等教育的發展充足的資金是保證教育質量的樞紐。美國有2 000多所大學,60%的成年人讀了大學,是全世界最高的比例,其高等教育具有世界提高前輩水平,這與美國教育經費的富有分不開。20世紀90年代起,美國政府每年投入的教育經費為4 000億美元,地方稅收的1/3用于教育。加上社會捐贈,高校的教育經費相稱充裕。有名的哈佛、普林斯頓、麻省理工、斯坦福等都是私立學校,其教育經費既不靠政府援助,也不靠校辦企業創收,而是全心全意抓教育質量,樹學校聲譽。良好的聲譽使這些學校能夠順利收取高額的膏火,并能接受較多的社會捐贈,其教育經費可謂不籌自來。其中,哈佛大學一年的用度幾乎相稱于我國所有國立大學的綜合。與國外學校的教育經費比擬,我國高校的教育經費顯著短缺。固然早在80多年前,聞名教育家蔡元培就說過“國家如何支出,教育費萬難減少”。但據上海市教科院發展研究中央的統計,2002年全國財政性教育經費投入僅有3 491?40億元,占海內出產總值的比例僅為3?41%。其中2002年普通高等學校財政預算內教育事業支出(不包括科研、其他撥款和基建撥款)僅為571?30億元,盡管比2001年增長15?57%,比2000年增長36?49%,但占財政預算內撥款的比例反而在兩年內下降了0?92個百分點。就會計高等教育中的科研經費而言,更是少的可憐。2002年,財政部重點會計科研課題僅有18個,每個課題的經費僅有5萬元左右。至于學校一級的會計科研課題,每年也就三、五個,研究經費千元左右,有的甚至為無經費課題。我國高校絕大部門都是公立學校,其教育經費主要來自財政撥款,但僅靠財政撥款會計高等教育難以快速發展。近年來,一些高校經由努力固然獲得了一定的財政撥款以外的教育資金,但與實際需求比擬還是杯水車薪。2004年2月10日,為紀念新中國會計軌制的奠基人之一楊紀琬教授,促進我國高級會計人才的培養,經財政部同意,楊紀琬教授會計教育獎學金在北京設立。該獎學金由會計 社會集團、會計師事務所、會計軟件公司以及楊紀琬教授的學生和社會公家以單位或個人名義捐贈籌集,有利于會計高等教育的發展。但遺憾的是,類似的教育基金卻鳳毛麟角。教育經費短缺,一方面導致教師沒有機會或很少有機會參加專業知識培訓、教授教養參考資料缺乏,教授教養內容的更新主要考自學,研究成果的泛起靠自費。另一方面導致學生沒有充裕的參考資料和實習機會。這種情況假如不在短期內解決,勢必會導致我國會計高等教育質量的大幅度下降,同時會給國外會計高等教育留下更大的發展上風。長此下去,我國會計高等教育的發展乃至生存問題將會受到影響,這絕非聳人聽聞。(責任編輯：會計論文)